SMART mål
Öka likvärdigheten i undervisningen med fokus på våra sva-elevers behov.
VT 2026 - Dalslundskolan 7-9
Genomförs av
Petra Alven
Petra Alven
Senast uppdaterad av Petra Alven -
03 mar 2026
Slutsats
Ingen slutsats än
Öka likvärdigheten i undervisningen med fokus på våra sva-elevers behov
Förväntad effekt i verksamheten
Klassrummen utvecklas mot mer medvetet kommunikativa lärmiljöer där eleverna får rika möjligheter att återge och resonera om olika texter.
Lärarna utvecklar en breddad och fördjupad kompetens i att skapa undervisning som möjliggör rika tillfällen för muntlig interaktion och skriftlig produktion.
Förväntat stöd från Kvalitetsteamet
Förväntat stöd från Kvalitetsteamet
Med utgångspunkt i kursplanerna och våra elevers behov formulerar vi specifika mål i samarbete med lärarna vi samarbetar med. Det kan exempelvis handla om att utveckla undervisningen på sätt som utvecklar elevers ordförråd, deras muntliga förmåga eller förmåga att lära sig genom textläsning, bearbeta film eller muntliga presentationer.
Genomförande
Insats 1
Vi har en arbetsgång där eleverna får rika möjligheter att återge och resonera om olika sorters texter, både i tal och skrift. Eleverna stöttas både i samtal och skrivuppgifter på flera olika sätt, exempelvis genom bilder, stödord och början till meningar. Tanken är att undervisningen ska ge eleverna kunskaper om hur de kan formulera sig tydligt, lyssna aktivt, upprätthålla och utveckla samtal och diskussioner.
Senast uppdaterad av Petra Alven -
04 mar 2026
Effekt 1.1
Mars 2026
Detta har vi sett hittills:
Eleverna kommer igång mycket snabbare med uppgifter och är mer aktiva. Vi ser att mallar/stödstrukturer gör att de producerar mer utvecklade texter.
Vi har insett vikten av den muntliga interaktionen mellan eleverna för att öka förförståelsen och under arbetets gång. Den har även hjälpt till vid bedömningstillfällen. Eleverna har då fått diskutera först, sedan skriva, diskutera igen och fortsätta skriva. När de formulerat sig muntligt blir det en väg in i skrivandet, de får bekräftelse på sina tankar och en helhetsbild av det de vill få ner. När eleverna skrivit sammanfattningar har vi sett en märkbar förbättring hos flera.
Detta har vi sett hittills:
Eleverna kommer igång mycket snabbare med uppgifter och är mer aktiva. Vi ser att mallar/stödstrukturer gör att de producerar mer utvecklade texter.
Vi har insett vikten av den muntliga interaktionen mellan eleverna för att öka förförståelsen och under arbetets gång. Den har även hjälpt till vid bedömningstillfällen. Eleverna har då fått diskutera först, sedan skriva, diskutera igen och fortsätta skriva. När de formulerat sig muntligt blir det en väg in i skrivandet, de får bekräftelse på sina tankar och en helhetsbild av det de vill få ner. När eleverna skrivit sammanfattningar har vi sett en märkbar förbättring hos flera.
De har fortsatt svårt att använda resonemangsbegrepp vid muntliga diskussioner, däremot har de blivit säkrare på det när de skriver.
Senast uppdaterad av Petra Alven -
04 mar 2026