Vikten av tydlighet gentemot elev kring vad som ska bedömas och hur diskuterat hur mycket hjälp och stöttning som elever har rätt till i och inför bedömningssituationer Flera lärare har provat och fortsatt med att bygga lärmatriser tillsammans med sina elever och därmed tydliggör progressionen i de förmågor som bedöms Att i samarbete med andra tolka och bedöma elevers arbete vilket har lett till ökade pedagogiska diskussioner och en större trygghet i bedömningen för lärarna individuellt Att lärarna tillsammans skapat gemensamma lektionsupplägg med träningsuppgifter och slutbedömningsuppgift har gett likvärdiga förutsättningar för eleverna i undervisningen