Från lärarnas utvärdering: “Jag har lärt mig att våga ”stanna upp” och låta matematikgenomgångar få ta tid, försäkra mig om att eleverna förstått genomgången genom att ställa många frågor till dem. Jag har också lärt mig betydelsen av att jämföra olika elevlösningar för att synliggöra skillnader och likheter i hur eleverna löste problemet”. “Jag har lärt mig att inte stressa igenom introduktionen och därigenom bli mer tydlig. Att ge konkreta exempel som kan relatera till problemet”. “Det som har varit nytt är att man vågar arbeta med samma uppgift under flera lektionstillfällen istället för att stressa sig igenom en uppgift. Detta har gjort att barnen har fått en djupare förståelse samt att fler elever hinner uppfatta uppgiftens syfte”.